在乡村的田野里，有壹个 12 岁的女宝宝名叫小芳。一天，她与小伙伴们决定一起去拔萝卜。萝卜地就在不远处，绿油油的叶子在微风中轻轻摇曳，仿佛在召唤着他们。

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小芳与小伙伴们兴奋地冲给萝卜地，看着壹个个粗壮的萝卜露出地面，心中充满了期待。刚最初拔萝卜的时候，他们却遇到了一些困难。有的萝卜看起来很容易拔，一用力就拔出来了，可有的萝卜却像是扎根在了地里，如何也拔不起来。

小芳观察了一会儿，发现了其中的窍门。她告知小伙伴们，拔萝卜不能光用蛮力，要找到正确的方式。要抓住萝卜的叶子，然后稍微倾斜身体，借助身体的力量给后拉。小伙伴们按照小芳的方式试试了起来，果然效果显著，壹个个萝卜被顺利地拔了出来。

小芳还注意到，有些萝卜周围的泥土相对松，这样的萝卜拔起来就比较容易一些。于是，她与小伙伴们最初先松动萝卜周围的泥土，再进行拔萝卜的ACT，这样效率更高了。他们一边拔萝卜，一边欢声笑语，享受着劳动的快乐。

在拔萝卜的过程中，小芳还学会了团队合作。小伙伴们互相帮助，有的负责拔萝卜，有的负责把拔出来的萝卜放在一旁，我们分工明确，有条不紊地进行着。通过这次拔萝卜的故事，小芳与小伙伴们的团队协作能力也得到了锻炼。

经过一上午的卖力，他们收获了满满一篮子的萝卜。虽然我们都累得满头大汗，但是脸上却洋溢着幸福的笑容。小芳觉得，这次拔萝卜不仅让她收获了劳动的成果，还让她学到了很多有用的姿势与技能。

回到家后，小芳把拔萝卜的故事同享向了父母。父母听了特别高兴，他们鼓励小芳要继续保持这种勤劳与善于考虑的品质。小芳也暗暗下定决心，以后遇到任何事情都要多观察、多考虑，找到化解问题的有效方式。

从那以后，小芳每当遇到困难的时候，都会想起拔萝卜的故事。她了解，只要找到正确的方式，就没有啥子是克服不了的。

参考文献：

1. 儿童劳动教学和成长。

2. 乡村生活和实践技能培养。

3. 青少年思维发展和化解问题能力提高。

4. 农村儿童教学案例研究。

5. 劳动教学对儿童全面素质的影响。